西南科技大學(xué)在推進全面創(chuàng)新改革試驗中，堅持政產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合辦學(xué)，秉持“需求牽引、方案對接、資源共享、軍地聯(lián)動、共同培養(yǎng)”的原則，構(gòu)建面向“經(jīng)濟社會發(fā)展、國防軍隊建設(shè)”軍民融合學(xué)科體系，創(chuàng)辦服務(wù)核工業(yè)、兵器、電子、制造等軍民融合行業(yè)的本、碩、博國防特色學(xué)科專業(yè)，形成了特色鮮明的“軍民融合協(xié)同育人”模式。

       一、軍民兩用人才缺乏是制約軍民融合發(fā)展的一大“瓶頸”
       軍民融合發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)、造就和儲備一批軍民融合意識強，既能致力于推動國防科學(xué)技術(shù)發(fā)展，又能促進國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的軍民融合創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，意義重大。如何統(tǒng)籌軍地優(yōu)質(zhì)資源，建立需求導(dǎo)向性的協(xié)同育人機制，是地方高等院校培養(yǎng)軍民融合人才迫切需要解決的現(xiàn)實問題。
       我國長期軍民分割的人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致資源有效利用率不高、人才培養(yǎng)效率低、軍民融合類人才缺乏。一是人才供需信息不暢。院地企三方的利益訴求存在分歧，國防科研院所、地方政府、軍民融合型企業(yè)之間銜接機制不順，管理部門之間各自為政，自成體系，缺乏綜合管理，存在“三條塊”現(xiàn)象。二是資源共享體制不全。大中專院校開設(shè)專業(yè)一般與軍民融合關(guān)聯(lián)度不高。軍民融合型企業(yè)實踐場地充足，但培養(yǎng)人才的渠道狹窄，在人才培養(yǎng)管理方面缺乏經(jīng)驗，難以培養(yǎng)高層次人才。三是人才共用機制不活。國防科研院所聚集大量國防科研領(lǐng)域的高端人才，軍民融合型企業(yè)擁有大量實踐經(jīng)驗豐富的高技能型人才。由于現(xiàn)行激勵和人員管理機制不活，學(xué)校難以引進高層次軍民融合人才和聘請企業(yè)、科研院所的優(yōu)秀人才兼職任教。

       二、區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合共建辦學(xué)是軍地協(xié)同育人的有效模式
       西南科技大學(xué)構(gòu)建“區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合共建辦學(xué)”模式，通過中央部（委）、省、市共建，科研院所和大型企業(yè)等董事單位參與聯(lián)合辦學(xué)。整合、共享區(qū)域教育科技資源，搭建現(xiàn)代開放式教育與科技合作交流平臺，優(yōu)化配置區(qū)域科教資源，促進辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量快速提升。
       一是建立“體制聯(lián)合，章程約定；協(xié)議實施，優(yōu)勢互補”的聯(lián)合辦學(xué)運行機制。精細設(shè)計產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制的運行規(guī)則，提倡開放共享和民主共商的辦學(xué)原則，共同制訂共建與聯(lián)合辦學(xué)章程。共建與聯(lián)合辦學(xué)各方根據(jù)具體項目和要求簽訂共建協(xié)議、成立相關(guān)辦事機構(gòu)。學(xué)校授權(quán)二級學(xué)院與相關(guān)董事單位及其二級機構(gòu)簽訂互動雙贏協(xié)議，具體開展教學(xué)和科研合作。
       二是建立“以人為本，互聘人才；學(xué)科互補，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌”的人才資源整合機制。實施產(chǎn)學(xué)研合作人才資源共享互動。考慮產(chǎn)學(xué)研各方高層次人才的學(xué)科分布和工作任務(wù)的實際，成立了各方專家組成的學(xué)校顧問委員會，統(tǒng)籌考慮互聘人才，使共建各方學(xué)科資源互補、利益互惠，既充分調(diào)動高層次人才工作的主動性，又調(diào)動各共建單位的積極性。
       三是建立“產(chǎn)權(quán)明晰，共建共管；資源優(yōu)化，特色鮮明”的共享共育平臺機制。產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)高效益實踐基地，破解工程類專業(yè)實踐基地建設(shè)投入大、政府和學(xué)校投入難以完全滿足實踐教學(xué)需求的困局。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研共建單位的科研設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備實際，做到大型實驗系統(tǒng)不重復(fù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)備資源配置，建設(shè)特色鮮明的實踐基地，滿足教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化要求。
       四是建立“學(xué)術(shù)交流，聯(lián)合攻關(guān)；成果共享，技術(shù)共用”的科研協(xié)同合作機制。聯(lián)合進行技術(shù)攻關(guān)，開發(fā)新產(chǎn)品，加快科技成果轉(zhuǎn)化。在科技項目立項或委托研究前，以提出課題的單位牽頭，組織項目研討和交流，并以協(xié)議形式正式立項或委托開展攻關(guān)研究，所得成果和技術(shù)歸相關(guān)研究人員共享，并無償歸共建單位使用。

       三、西南科技大學(xué)開展區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合共建辦學(xué)成效顯著
       2012年，教育部與四川省人民政府共建西南科技大學(xué)。國家國防科工局與四川省人民政府簽署“十三五”繼續(xù)共建西南科技大學(xué)協(xié)議，軍民融合協(xié)同育人步入新階段。
       一是教學(xué)科研成果累累。西南科技大學(xué)統(tǒng)籌軍地優(yōu)質(zhì)資源，軍地聯(lián)合編著出版《核技術(shù)應(yīng)用》、《含能材料實驗》等教材23部，建成292個實習(xí)基地群，共建共享47個實驗室，12個碩士點與董事單位聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，4個學(xué)科方向與董事單位聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。
       二是軍民融合人才輩出。近5年，西南科技大學(xué)為社會培養(yǎng)人才3.5萬余名，為軍工行業(yè)輸送6000多名優(yōu)秀畢業(yè)生，有259名在校大學(xué)生應(yīng)征入伍。與氣動力中心聯(lián)合培養(yǎng)的工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)成為該單位中堅力量，10余人已獲上校軍銜；與中物院聯(lián)合培養(yǎng)的碩士、博士成為各科研院所的科研骨干。
       三是育人模式全國推廣。“區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合共建辦學(xué)”辦學(xué)體制改革、軍民融合協(xié)同育人模式創(chuàng)新得到了李嵐清、劉延?xùn)|等國家領(lǐng)導(dǎo)人和國家國防科工局、教育部、科技部、中央軍委裝備發(fā)展部等部委的充分肯定，并應(yīng)邀在教育部2015、2016年省部共建高校研討會等重要會議上做關(guān)于軍民融合人才培養(yǎng)專題報告，50多所兄弟院校專程學(xué)習(xí)交流相關(guān)經(jīng)驗。“西南科技大學(xué)軍民深度融合協(xié)同育人的創(chuàng)新與實踐”獲評四川省政府教學(xué)成果一等獎。